一、了解情况，连通家校。

在每学期初，我班主任应该统计出自己班里哪些是留守儿童，然后，在第一时间和每位家长取得联系。作为班主任应该告诉学生家长：父母爱的残缺不仅不利于孩子的学习，而且还会导致其发生心理不健康。许多孩子都是由祖辈监管，而这些老人，由于文化水平落后，加之教育观念陈旧落后，教育方法不当，要么溺爱，要么惩罚，从而使“留守儿童”出现对抗、厌恶、冷漠、孤僻、自卑等消极情绪和不良的人际关系。希望他们能明白，自己的离开会给孩子带来非常不利的影响，尽量不要离开自己的孩子。与此同时，我还会和监管孩子的人及时沟通学生在校表现情况，教给他们一些教育孩子的方法，共同关注孩子的每一天。

二、强调安全，关注生活。

留守儿童由于没父母监管，所以，时刻存在安全隐患。据公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被强奸的恶性案件中，也是留守儿童居多。我所教的班级，甚至有小孩一个人在家的情况。虽然她自理能力比较强，我随时都担心她食用过期的食品，洗碗时不小心把电饭煲的插头弄湿，晚上忘记关烤箱，把蚊香放在危险的地方导致着火等危险的发生。因些，每天放学时，我都要强调每位学生一定要注意安全。作为班主任，一定要及时了解学生的生活状况。看看他们是不是有人照顾？吃饱没？穿暖没？及时给予帮助。

三、热爱学生，创造环境。

　　对于留守儿童来说，由于他们得不到家庭的温暖，往往会出现道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象。这时，作为班主任，应该用一颗慈母般的心去热爱学生，为他们创造最好的环境，让他们快乐健康地成长。班主任要随时随地关注孩子在学校的表现，及时了解学生的学习和心情等多方面的细微变化。如果看到学生有异常表现，要根据学生的个性特点，用最合适的方式和这些孩子沟通，及时了解他们的需要和困惑，给他们慈母般的爱和和必要的帮助。比如，在他们生日时，送上生日的祝福，在过节时提醒他们的父母给他们一些爱的问候；在他们生病的时候带孩子去看医生等等。我相信，这种真实的爱会像春风一样温暖每位孩子孤独无助的心灵，让他们重拾快乐和自信。这样做还不够，班主任还应该和学校沟通，定期反映孩子的一些情况，并通过博客或者演讲向社会呼吁建立一套比较完整保障留守儿童健康成长的体系，为孩子营造出幸福的环境，让他们拥有一个快乐的童年！

农村“留守儿童”是一个比较特殊的群体，是一个应该引起全社会特别关注，并急需采取有效措施逐步缓解的问题。他们需要家庭、学校、社会和相关政府职能部门通力合作，促进农其身心健康、和谐的发展。我相信，这种合力的形成，一定会为留守儿童的明天撑起一片蓝天！