前记：根据开学几天的观察与了解，刘校楠与王兵这两个学生学习基础差，学习兴趣也不高。本学期对这两个学生进行观察一个月。未必能找到好的转化他们的方法，但如果能够用引导的方法激发起他们的学习趣，保护好他们的学习兴趣。那么即使不能提高他们的学习成绩，也算是教学的一种成功。

             9月11日 今天，利用下课时间，我让刘校楠帮我抄五年级学生升级成绩单。通过谈话，我了解到他的母亲早已过世，家中只有他的父亲、姐姐、与他3人。仔细想想，这一类学生生活中肯定有着比其他学生更多的困难。做为教师，未必能够解决他们的实际困难，但如果能体谅困难学生一些，对他们多些要求，少些指责，对于他们成绩的提高是否会有所帮助呢？

             9月12日 今天数学课，刘校楠还是经常做小动作，王兵总体来说听课比较认真。但他们的作业我认为凭他们自己的能力做不了这么好。当然，这只是感觉。他们的学习基础太差了。硬要他们完成当天的作业，对他们来说也是不现实的。先让他们抄吧，等找到合适的机会再跟他们谈话，进行激励。

             9月16日 过了中秋节，学生的心应该收一收了。今天的数学课堂上，这两个学生的听讲还算认真。作业今天没有批改，等明天改了再说。

             9月17日 今天早上收改数学练习册，这两个学生没有交。一个是忘家了，一个是忘做了。对于他们两个，我没有过多的批评，只是让忘家的下午带来，忘做的抽时间补上。

             9月18日 今天早上收改练习册，这两个学生还是没有交，我仍然用昨天的方法。因为我认为，对于对学习不感兴趣、成绩又一塌糊涂的学生，苦苦相逼，他们在期末考试成绩也未必能考多少分。既然逼不出好的成绩，不妨放手让他们自在些。教师也顺便落个宽容的好名声。昨天的数学作业他们做的不错。只有一两道错题。但作业是独立完成的还是照抄的我没有细究，应该是照抄的可能性大吧？

             9月19日　今天早上因为有事，打预备时没有去教室。上数学自习课时，我收全班的练习册。这两个人都交了。我特意的留了一下心，这两个人的练习册做的还像回事。虽然题没有全部做对，字迹也不太工整，但不光把昨天布置的课外作业做了，前天的作业也都补了。
             9月22日　今天，县政府下来督学。我忙于准备材料应付检查，本来准备对这两个学生的错题记录本进行检查，看他们是否对作业与练习本上的错题进行登记，结果时间被挤占了。上一次的作业，陈兵只错了一道题。刘校楠混合运算全错了。有时间的话，需要对他们俩进行补课或谈话，提高他们的学习兴趣。　　

             刘校楠平时上课一直坐不端正。手爱伸到课桌抽屉里去做小动作。但由于他一直没有影响其他学生，所以我看见了，也不说他。今天，他上课虽然坐的也不端正，但是这一节课基本上没有做小动作。我想，这也许是等待的效果吧！其实每个学生对于上课应该怎么做，他心里有一个准则。老师如果把自己当成警察，把学生当成罪犯，时时刻刻盯着有哪一个学生犯错误了，我想，他所教的学生也未必就能养成良好的习惯。在某种情况下，老师的宽容也许比苛刻的纪律更容易俘获学生的尊敬之心。尽管这种方法未必能收获学生良好的成绩。