课上，与学生一起讨论练习题，孩子们的积极性很高，反映错误的声音也不绝于耳。  
　　“老师，我的同桌这个字多了一横。”  
　　“老师，我的同桌这里漏掉了一个标点。”  
　　……  
　　一个女孩话音刚落，一个更加响亮的声音在教室里出现：“老师，傲然做题又出笑话了！”  
　　学生的目光不约而同地转向了他—一个个性十足的孩子。他平时在回答问题的时候，总爱耍些小聪明闹一些笑话，老师们常常为他头疼不已。听到学生的反映，我看了他一眼，他正瞪着那双有神的眼睛冲我发笑。  
　　“给我们读读嘛。”不知道谁喊了一句。  
　　“对啊，读读！读读！”不少学生附和着。  
　　在得到我的允许后，他的同桌说：“这是一道补充题‘下课铃响了’，傲然填的是：‘同学们纷纷跑进教室。’”  
　　话音未落，教室里立刻炸开了锅。有的学生大笑不止，有的学生用惊异的眼光审视着他，还有的试图纠正其错误：“下课铃响了，应该是跑出教室才对呀！”  
　　“哈哈哈哈……”又是一阵笑声，夹杂着嘲笑的味道。  
　　此时，我突然想到了他前天考试因马虎漏掉了一道大题，昨天又把家庭作业做得颠三倒四。我严肃起来，径直走到他的身边，说：“不用心，出错了吧！”我想借此机会狠狠地教训他一番，以期改掉其粗心的毛病。  
　　他抬头看看我，没有说话，带着一脸调皮的笑。我有些生气，声音变得严厉起来：“知道错了么？还不抓紧时间改过来！”  
　　“老师，改什么啊？”他仍一副若无其事的样子。  
　　“你说改什么，改你错的题！‘下课了，同学们纷纷跑进教室。’符合逻辑吗？”为了能让他清楚地认识到错误，我故意加重了“下课”和“跑进”两个词。  
　　“老师，我哪里有错啊？”他说。  
　　“同学们，他错了吗？”我想组织学生来声讨他。果不其然，我得到了异口同声的支持：  
　　“错了！”  
　　所有的言论和眼神都压向了他，霎时间，我成了这支“真理”队伍的领导者。  
　　“老师，你错了！”他笑着说。  
　　教室里立刻鸦雀无声，学生们纷纷都瞪大了眼睛。  
　　“什么？我错了？下课了，你却往教室里跑，你上的什么课啊？”我和他争辩起来。  
　　“体育课，外堂。”声音虽小，却字字清晰。  
　　顿时，我脑海里浮现出学生上完体育课争抢着回教室休息的情景，一种羞愧从脚底一直窜到大脑。我无地自容，感觉脸上火辣辣的热。原来答案是傲然用自己的眼睛看到的，这才是对生活的真实写照啊，是他错了还是我错了？想到傲然字字清晰、掷地有声的话语；想到自己平时教育学生做人要谦逊，要不卑不亢、有错就改；想到在全班同学的嘲笑声中傲然“知错不改”的神情……我看着全班学生，郑重其事地说道：“对不起，同学们。是我错了，傲然这个答案是对的！老师向同学们道歉，尤其向傲然道歉，对不起！”说完，我深深地向傲然鞠了一躬。  
　　教室里响起了掌声。听得出，这掌声使送给傲然的，也是送给我的，我也跟着鼓掌……  

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