被网友们称为“春晚最萌节目”的《爱我你就抱抱我》，让几位小朋友成为媒体关注的焦点。这些孩子们用一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，尽显童真。童声演绎中展露出真挚的情感与未知的心灵世界，让许多家长倍感内疚，进行心理反思——物质供养与精神交流的权衡。除此之外，这首儿歌还传达出一种全新的教育理念，即鼓励式教育，表现为有声语言与肢体语言的融合。

童声的演绎：真挚情感与心灵世界的展露
音乐是表现人类情感的艺术。匈牙利钢琴家、作曲家李斯特指出：“音乐能同时表达了感情的内容，又表达了感情的强度。”“音乐是不加任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情和火焰。”震撼心灵的音乐，常常会带来一些意料之外的反应，或喜、或泣、或悲，或欢，音乐的起伏，可以掀起听众内心的情感波澜。小朋友们的歌声虽然难以表达成人那样丰富复杂、时而轻柔、时而强烈的感情，但他们的声音却能够“表达人类任何时期都存在的最基本、最美好的感情:爱亲人、爱朋友，爱自己的民族、自己的国家、爱全人类，爱大地、蓝天、森林、草原，爱一切生灵，爱美好的大自然。只有用心灵去歌唱，才能自然真诚，才能真正感人”。

音乐是不受束缚的，是情感的流动。一首由几位小朋友表演的RAP歌曲《爱我你就抱抱我》在网上已悄然走红，许多孩子的家长还把这首歌设为彩铃。这首《爱我你就抱抱我》，歌曲欢快、清新、节奏感强，让听众感觉很惬意，很温暖。听了一遍之后，让听众们就能记住歌词，但这简单的，短短四句“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我”道出的不仅仅是台上几位小朋友的心声，而是处在这个时代的，与他们年纪相仿的所有孩子们的心声。他们的心声让我们洞察到一个个未知的儿童心理世界：他们需要的是父母的关爱。彭野在微博上表示，处在信息时代的儿童歌曲一定要有时代感，节奏要明快，要反映家长和孩子们的心声，是具有时代气息的“新儿歌”。“所谓的新儿歌就一定让人感受到是21世纪的儿歌，无论是在作词、作曲以及后期制作编曲、后期制作演唱等一定要让人感到有时代的气息，而不是让人感觉到虽然好，30年以前也可以出来，这就不是新儿歌了。”面对高度信息化的21世纪，生活节奏的加快，父母们的时间完完全全聚焦在物质生活的追求上，却少了对孩子们的关爱。所以，孩子们选择用音乐表现内心的情感。几位小朋友用纯真而又质朴的声音演绎了这首简约而不简单的儿歌，那纯真、天籁般的圣洁的童声使听众们犹如聆听天使的吟唱。让父母们在欣赏节目的同时，聆听孩子们的心声，体会孩子们的内心世界。孩子们的愿望很小、很简单，只需要他们的爸爸妈妈抽出时间陪陪他们，亲亲他们，夸夸他们，抱抱他们。

现实的反思：物质供养与精神交流的权衡
听到这首儿歌，不禁让我们回忆起童年，在点滴的生活中体味父母的爱。整日忙碌的家长在看到这个节目，体味歌词“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我”时，不禁感到心酸、内疚。现在的社会随着经济的快速发展，生活节奏变快。然而这种环境的变化，带来的不仅仅是家长们生活压力的不断变大，其实影响到的还有孩子们的成长，孩子们的幸福。
富足的物质条件不是“爱的满分”。在经济迅速发展的当今社会，许多家长忙于工作、赚钱，整天穿梭在物质追求的横流中。认为物质生活的提高就是对孩子们的爱，就能给孩子们带来“高质量”、“无忧无虑”的生活。其实家长们并不了解孩子们的内心，而且混淆了生活水平和生活质量这两个概念。有人认为，物质生活水平的提高就等于人民生活质量的提高，生活的幸福愉快，这是片面的。所谓生活质量，是与社会环境、经济环境、学校教育、家庭环境息息相关的，不仅仅只是经济环境。现在的家长们整日忙于工作，为的是给孩子们提供良好的物质条件，以提高生活质量。但这似乎尚未达到预期效果，生活质量也并未随之提高。以为给了孩子最好的物质生活就是爱她们，其实家长们根本就不了解孩子们的需求，他们需要的不是富足的物质生活，而是亲情式的温暖——“陪陪我”、“亲亲我”、“夸夸我”、“抱抱我”，这些其实对于家长而言，是很容易做到的，但是他们却忽视了这些。
足够的精神交流的融入才是“爱的至上”。仔细品味这首《爱我你就抱抱我》之后，许多家长应该对“生活水平的提高就是生活质量的提高”、“给予富足的物质条件就是‘爱的满分’”等观点提出质疑。家长把孩子放在重要的位置上，十分关注他们的衣食住行，但忽略却是他们的内心需求。对孩子这种精神需求的忽视会使他们逐渐失去自我存在的意识，所以在物质条件上考虑的家长也应该多多与孩子们建立情感交流，进行精神沟通。在给孩子给予富足的物质条件时，他们更需要父母的爱和肯定。所以家长们也理应多多陪陪孩子、多多亲亲孩子、多多夸夸孩子、多多抱抱孩子。这就是给孩子的奖励，很简单，很珍贵。假如家庭是孩子的第一课堂，那么家长就是第一位老师，并且在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。学着给孩子多一些关爱，合理权衡物质供养与精神交流的天枰。
教育是“心与心交流的活动，只有注重内心的沟通，才能真正了解孩子的内心”，才能触摸到他们的内心世界。所以家长在教育孩子的同时关注的不应该仅仅是外在形式，还应聚焦在孩子的心灵。只要抽出时间跟孩子好好沟通，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定会有所收益。
  
鼓励式教育:有声语言与肢体语言的融合
        在上文已经提到，听完此儿歌后家长们应有的反思，反思之后便是合理的举措。如何教育孩子？其实答案就在歌词里。这首儿歌传达出一种全新的教育理念，即鼓励式教育。鼓励式教育法，“是一种在宽松、和谐愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。”这里认为，这种鼓励式教育法可以表现为有声语言与肢体语言的融合。罗曼仿蘩妓倒?nbsp;“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。”其实，无论是在有声语言还是在肢体语言中，都蕴含着“爱”，这种爱是孩子们的成长充满阳光。
把有声语言作为“爱”的教育准则。一位家长表示，“听了《爱我你就抱抱我》，自己特别惭愧，平时对孩子特别严苛，几乎从没夸过孩子。因为这首儿歌，‘新年里，多夸夸孩子’。”鼓励式教育的最显性表现就是在语言上，例如歌词中的“爱我你就夸夸我”，孩子们渴求的是家长口头上的，发自内心的语言鼓励。这些口头上的语言是家长对孩子表示鼓励的最直接，也是最主要的途径，它不必过于修饰，也不需要很奢华，譬如“你真棒！”“真厉害”等激励性语言即可。家长的这些激励性语言可以使小孩子们沉浸在喜悦中，使小孩子有一种成就感。小孩子很容易将这种喜悦和鼓励作为前进的动力，从而沉浸在一种轻松而又温馨的环境中，有利于孩子的健康成长。
把肢体语言作为亲情式的教育原则。关于马斯洛的需求层次论，最底层次就是生理需要，依次是安全需要，归属和爱的需要，自尊的需要，最顶层就是自我实现。其实歌词中的“亲亲我”“抱抱我”也当属这几个层次中的最底层，但是这种最基本的需求在孩子成长过程中有重要的积极作用。研究人员表示,  身体接触和语言一样,能更有效、  更形象地表达思想。  
        当父母“抱抱”“亲亲”孩子们的时候，孩子能真真切切地体会到父母的关爱，父母的呵护，是一种“溢于言表”，能让孩子直接体会到的爱。但是需要指出的是，在注重这种鼓励式教育的同时，家长也应把握好尺度。否则这种教育方式就会走向一个失败的极端，变成一种“畸形”的教育方法。
一首简单的儿歌让我们思考到诸多问题，得到许多启示，例如了解孩子的内心世界、权衡物质供养与精神沟通等等。在我们欣赏音乐的瞬间，还让我们以音乐的形式了解到一种新的教育理念——鼓励式教育。

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录