前篇博文，还在数落女儿不爱学习，懒散得吓人，谁料昨天去开家长会，收获的都是老师对女儿的赞誉，一大片誉美之词。我不解，困惑，而后陷入了反思。

　　在我眼里那个懒散的，不爱主动学习的，多写两个字都不愿意的，整天叫嚣着学习真痛苦的女儿，在老师老师眼里却是样样都很棒；上课注意力集中，认真听讲；课堂作业完成迅速，准确；上课积极主动举手发言；活泼大方，而且连一向头痛的英语课也开始勇于举手回答问题，被老师授予了进步最大奖。

　　如单凭老师一面之词，我会认为老师报喜不报忧，只是为了让家长开心。然而当我看到贴在教室外面让家长观摩的贴贴榜，我知道这一切可能都是真的。开学两周，正式上课一周以来，女儿已经获得了四颗贴贴。除了一个小朋友得的是5颗贴贴外，女儿就算是得到的贴贴最多的啦，连女儿一贯的偶像，在女儿和很多小朋友眼里无所不能的韩义鹏也只是得到了与我女儿相同的四颗贴贴。而且，开学两周以来，我女儿已经当了一次班长，全班49个孩子，按照上一周的表现评选本周的班长，每次评选两个，一正一副，虽然说不上百里挑一，但作为家长，我已经很满足了。

　　开完家长会，带女儿去校外一个口才朗诵班上课，在这个班里有很多上小学一二年级的哥哥姐姐，跟她们相比，女儿所认识的字非常有限，就连拼音都没有完全学完，我很担心由于我不在身边陪伴，女儿的口才朗诵会因为不认识字而无法进行。然而课后老师却说女儿非常棒，虽然不认识字，但是记忆力很好，一段一段的儿歌，语句她很快就记下来了，而且声音洪亮，抑扬顿挫语感都很好，以至于女儿一念完，全班同学不由自主地鼓起掌来！想起去年暑假我带女儿来这个口才朗诵班来旁听的时候，由于女儿的抵触情绪而被老师拒绝。时隔半年，女儿竟然受到老师和同学的如此夸奖，作为妈妈，我倍感欣慰。

　　可是，让我困惑的问题马上就来了，女儿在幼儿园和兴趣班受到的都是如此高的评价，为什么在家里却被我认定是不爱学习，极度懒散的丫头呢？究竟是哪里出现问题了呢?是我的要求太高？是我的拔苗助长？我的急功近利，还是我和女儿之间的沟通出了问题？

　　思考后的结论是这些情况都有，在家里，我不知道别的小朋友的情况，所以想当然就以成人的标准来要求孩子，总觉得女儿表现还不够好。比如，老师布置写字每字写5个，我却要求写一排，我想当然地认为就多写5个，没什么问题。谁知道就为这多写的5个字居然让女儿屡屡在我面前说“老师只让写5个，你凭什么要我写一排”？“我小时候好不幸福了，还要天天写字，学习”的"雷人”感慨。

　　也许在女儿的思维里，学习是上课的事情，布置作业是由老师来完成，我的加码纯属越权，剥夺她的私人时间和游戏权利，所以她的反抗其实是很有道理的。但是几乎所有的家长都会认为自己所做的一切都是为孩子好，孩子长大了自然会明白的，可是如果孩子带着一颗叛逆的，甚至怨恨的心长大，就算有朝一日他明白了父母的苦心，快乐开心的童年却也已经永远失去，再没有机会弥补了。这将是她人生当中最大的遗憾。

　　既然女儿现在的表现在老师看来已经可圈可点，我也就决定不再随便加码，过高要求。要是让她对我的话产生叛逆，对我的威信发起挑战，将来的教育将更加艰难！而我最希望保持的良好亲子关系也会因此中断，最终得不偿失的可能恰好是我自己！

　　每个孩子都是天使，每个孩子都有自己独立的生长计划表，如果因为看到自己的孩子一时不如别的孩子优秀，就一味地过高要求自己的孩子，无异于是违背了孩子自身的发展规律，其结果自然可想而知。我决定不做这样的父母，让孩子按照自己的规律发展，我的作用，就是扬长避短，让女儿对自己充满自信，热爱生活，热爱父母和老师，我相信做到了这些对于女儿以后的学习生活应该是大有裨益！